管理與組織 |
秉承「匡扶智障」、「以孩子為先」的辦學精神，學校的管理與組織強調互信溝通、
關愛成長，以學與教為管理重心，分設學習支援及後勤支援推動學教提升，並帶動教職發展及促進家校合作和社區共融。同時，學校適時更新資訊系統，提升管理效率，
擴大教師學教空間，加強隱性知識的管理，使歷年有價值的學教經驗逐漸演變成學校特色的重要組成部分。在資源管理方面，努力實現物盡所用、開源節流的目的，
在保證學生優質生活質素的前提下，使資源得到適當利用，減少浪費，讓更多的資源可投入到提升學生學習成效中。在人力資源管理方面，因材適用，
按教職員的發展潛力分責不同的學校事務，提倡跨部合作，重視團隊凝聚力，逐步實現關愛守望互助、家校健康成長、強化專業人才，務實求變創進的願景。 |
學與教
在課程發展方面，學校重視學生多元化學習經歷的提供，在「同一課程架構下」為學生設計具校本特色的各類課程，並透過參與由教育局舉辦的各類學習圈計劃，積極與本地大專院校合作進行課堂研究及課程改革，提升學教信心及質素。學校亦重視日常生活流程的教育意義，注重學生共通能力的培養，冀望透過多元化教學策略發揮學生的學習潛力，達至全人成長。 |
校風及支援
本校地處環境幽靜的松嶺村，校風純樸，崇尚關愛文化，建構無障礙校園，努力為學生營造充滿「家」的氛圍的學習及生活環境。另外，多年來透過跨專業合作的模式，滿足學生的個別學習差異，讓每個學生均得到充分的成長機會，以配合他們成長道路上的需要。 |
輔導小組
我們透過數據分析，有系統為全校學校在主題課以外提供合適的治療、輔導及課後活動。 |
非華語輔導課：學習運用匡智溝通易作表達
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視覺訓練小組：運用燈光及動感引導學生發展追視及擴闊視野的能力
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自閉症學童輔導：鼓勵學生運用核心詞彙表，與老師作深入的溝通交流
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課後小組
1. 以學生的興趣為主，並補足在正規課程以外的學習或身心需要； |
2. 透過多元化的活動，培養個人的興趣或專長。 |
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